Pourquoi Sommes-Nous Attirés Par Le Feu

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La fascination des hommes modernes pour le feu est une conséquence d'un apprentissage du feu inadéquat durant l'enfance, suggère un anthropologue de l'évolution.

Comme l'atteste l'industrie américaine de la bougie, d'une valeur de 2 milliards de dollars, une flamme vacillante fascine. La plupart des gens aiment sentir la chaleur du feu, en tester les limites et surveiller sa consommation de carburant. Quand il y a une bougie ou un feu de joie, pourquoi ne pouvons-nous pas aider à regarder?

Un feu dansant est joli, mais aussi dangereux, mais il peut y avoir une raison beaucoup plus profonde pour notre attirance pour lui. Daniel Fessler, anthropologue de l'évolution à l'Université de Californie à Los Angeles, a mené une recherche qui indique que la fascination d'un adulte pour le feu est une conséquence directe de ne pas l'avoir maîtrisé dans son enfance. Le feu est essentiel à la survie de l’homme depuis environ un million d’années et, selon Fessler, les humains ont mis au point des mécanismes psychologiques spécialement conçus pour le contrôler. Mais comme la plupart des Occidentaux n’apprennent plus à démarrer, à entretenir et à utiliser le feu pendant leur enfance, nous nous retrouvons avec un attrait curieux: un désir brûlant laissé pour languir.

"Mes résultats préliminaires indiquent que les humains sontne pas Fessler a déclaré à Life's Little Mysteries. Au contraire, cette fascination est la conséquence d’une expérience inadéquate du feu au cours du développement. "

Dans les sociétés où le feu est traditionnellement utilisé quotidiennement comme outil, Fessler a constaté que les enfants ne sont intéressés par le feu que jusqu’à ce qu’ils en acquièrent la maîtrise. Après cela, généralement à l'âge de 7 ans, les gens manifestent peu d'intérêt pour le feu et s'en servent simplement comme n'importe quel outil ordinaire. "Par conséquent, la fascination occidentale moderne pour le feu peut refléter la prolongation artificielle à l'âge adulte d'un système de motivation qui sert normalement à inciter les enfants à maîtriser une compétence importante pendant la maturation", écrit Fessler dans un courrier électronique.

Contrairement à une araignée qui sait intrinsèquement tisser une toile, les humains ne savent pas instinctivement comment produire et maîtriser le feu. La capacité doit être apprise pendant l'enfance. Cela tient peut-être au fait qu’il n’existait pas de méthode universelle de construction et de contrôle des incendies chez nos ancêtres, qui vivaient dans des environnements divers, et qu’il n’existait donc pas de méthode unique permettant à l’évolution de s’enraciner en nous. "L'apprentissage du feu" est devenu l'instinct. Comme le dit Fessler dans un article du Journal of Cognition and Culture, "La seule voie ouverte aux processus de sélection opérant sur une espèce aussi vaste que nous-mêmes était de s'appuyer sur l'apprentissage pour acquérir les comportements requis". [Top 10 des inventions qui ont changé le monde]

Les animaux prédateurs fascinent universellement les enfants de la même manière que le feu. Parce que les deux pourraient sérieusement les blesser ou les tuer, l'évolution a besoin Fessler affirme qu’ils s’intéressent à ces sujets afin de veiller à ce qu’ils accordent une attention particulière aux informations obtenues à leur sujet. Par exemple, les enfants sont naturellement curieux de savoir quels animaux sont dangereux ou non, ainsi que les matériaux inflammables et ceux qui ne le sont pas, et quelles sont les conséquences de l'ajout, de l'enlèvement et de la réorganisation d'objets placés dans un feu. Nos cerveaux absorbent cette connaissance des prédateurs et du feu.

Aux États-Unis, l'inclination naturelle des enfants à apprendre à propos du feu est attestée par les centaines de morts qui se produisent chaque année à la suite d'un "jeu de tir" ou de la mise en place délibérée d'un feu pour rien au-delà du feu lui-même. Une étude du psychiatre David Kolko de l'Université de Pittsburgh a révélé qu'environ trois quarts des enfants avaient incendié une pièce de théâtre au cours de la période d'étude de trois ans (1999-2001). Des études antérieures ont révélé que la curiosité était le principal motif du comportement, qui, selon les archives du service d'incendie, atteint son maximum à l'âge de 12 ans.

Une étude réalisée en 2002 par Irene Pinsonneault du programme d'intervention des pompiers mineurs de la Coalition pour les mineurs du Massachusetts a révélé les questions les plus courantes concernant le feu chez les enfants. Ce sont précisément celles qui devraient découler d'un désir instinctif d'apprendre à construire, contrôler et utiliser le feu.. Les questions sont: Qu'est-ce qui rend le feu chaud? Comment se développe un petit feu? Pourquoi certains feux sont-ils très enfumés? Tout peut brûler? Comment pouvez-vous garder un petit feu? Comment pouvez-vous éteindre les feux? [Réponses faciles aux 5 questions scientifiques les plus posées par les enfants]

Dans les sociétés où le feu est un outil quotidien, les enfants apprennent ces réponses avant l'âge de 7 ans. Les données ethnographiques révèlent que dans la plupart des sociétés de ce type, les enfants étudient la maîtrise du feu dès leur plus jeune âge et, à l'âge de 3 ans, commencent à expérimenter avec le feu (notamment en construisant de petits incendies et les utiliser pour "faire la cuisine", comme des tartes à la boue). Au fur et à mesure que les adultes grandissent, ils ont progressivement plus de responsabilités face aux incendies des adultes et, à 7 ans, sont généralement capables de contrôler les incendies. Le feu commence à se dissiper à ce stade.

Selon Fessler, ici en Occident, beaucoup d’entre nous, voire la plupart, n’arrivent jamais à ce point. "Les motifs qui motivent l'apprentissage du feu ne sont qu'incomplètement satisfaits, de sorte que, tout au long de la vie, le feu conserve un attrait ou une fascination plus grands que ce ne serait normalement le cas."

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Supplément Vidéo: Feu sacré et dirigeant - transmutation énergie sexuelle - Nicolas Getin et Jessica Pirbay.




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