La Peur Des Maths: Un Nouvel Éclairage Sur Notre Façon De Compter

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Les scientifiques ont découvert la partie du cerveau responsable du calcul et des mathématiques. Cette découverte pourrait aider à faire la lumière sur un trouble d’apprentissage rare.

Brian Butterworth, neuroscientifique, se souvient d'un jeune homme qui était allé à un extrême inhabituel pour l'éviter.

"Il était en prison pour vol à l'étalage en série, et la raison pour laquelle il a été volé, autant que je sache, était parce qu'il était gêné d'aller à la [caissière]", explique Butterworth. "Il avait peur de ne pas savoir combien d'argent il allait donner ou s'il obtenait le bon changement."

Butterworth est un expert de la dyscalculie, un trouble psychologique qui rend presque impossible le traitement des chiffres, encore moins des calculs compliqués. Butterworth fait également partie d'une équipe de recherche qui a découvert une partie du cerveau cruciale pour compter et effectuer de l'arithmétique. Il pense que cette nouvelle découverte permettra de mieux comprendre la dyscalculie.

Pas de tête pour les chiffres

La dyscalculie est un trouble de l'apprentissage qui touche environ 6% de la population. Ceux qui en souffrent ont du mal à visualiser les séquences de nombres et même le passage du temps. Distinguer le plus grand des deux nombres peut être difficile. Butterworth dit qu'il peut y avoir jusqu'à trois types différents, mais qu'une personne le possède ou pas.

À l'aide d'analyses du cerveau, les chercheurs ont examiné une partie du cerveau appelée IPS (intraparietal suclus), connue pour son importance dans le traitement des nombres. Ils ont démontré que l’IPS est important pour déterminer combien les choses sont perçues, par opposition à combien de quelque chose il y a.

Ces deux modes de pensée sont tellement similaires que jusqu’à présent, les scientifiques ont eu du mal à les distinguer.

"Dans le passé, on pensait qu'il n'y avait pas de différence entre ces deux types de traitement dans le cerveau", a déclaré Fulvia Castelli, responsable de l'étude au California Institute of Technology. "Nous savions théoriquement qu'il y avait une différence, mais personne n'avait été capable d'isoler l'un de l'autre [dans le cerveau]."

En effet, dans des circonstances normales, notre cerveau active les deux modes simultanément. Par exemple, Castelli recommande de réfléchir à ce qui se passe lorsque vous essayez de déterminer quelle ligne de commande est la plus courte au supermarché local.

"Vous pouvez compter le nombre d'acheteurs dans chaque ligne", a déclaré Castelli. "Mais si vous êtes un client pressé, vous jetez probablement un coup d'œil sur chaque ligne et choisissez celle qui vous semble la plus courte."

Les deux méthodes peuvent produire la même réponse, mais l'une implique spécifiquement de compter le nombre de personnes en ligne, tandis que l'autre utilise une approche d'estimation.

Carrés de couleur

Pour distinguer ces deux processus dans le cerveau, les chercheurs ont réalisé une expérience dans laquelle ils montraient aux sujets un motif de carrés bleus et verts sur un écran. Plus tard, les sujets ont encore vu le même motif, mais cette fois, les lignes séparant les carrés ont été supprimées et les couleurs ont été mélangées.

Dans les deux cas, il a été demandé aux sujets de déterminer s’ils voyaient plus de bleu ou de vert alors que l’activité de l’IPS était surveillée à l’aide de scanners du cerveau.

Dans le premier cas, certaines parties de l'IPS étaient activées, mais comme dans l'exemple de la ligne de commande, les sujets comptaient ou utilisaient peut-être une approche de type regard et estimation. il n'y avait aucun moyen de faire la différence.

Au cours de la deuxième phase de l'expérience, cependant, lorsque les couleurs ont été mélangées, l'IPS ne s'est pas allumé du tout. À partir de cette absence d’activité, les chercheurs ont conclu que l’IPS était impliqué seulement en comptant et ne pas en estimation.

"C'est parce que le cerveau n'était plus capable d'essayer de compter les objets", a expliqué Butterworth. "Au lieu de cela, il a fallu évaluer la quantité de couleur dans le bloc et deviner s'il y avait plus d'une couleur ou d'une autre."

Important pour l'arithmétique

Alors, qu'est-ce que tout cela a à voir avec la dyscalculie? Les chercheurs pensent que le réseau cérébral impliqué dans le calcul du nombre de facteurs sous-jacents sous-tend notre capacité à effectuer des calculs.

"Bien sûr, la dyscalculique peut apprendre à compter, mais là où la plupart des gens peuvent dire immédiatement que neuf est plus grand que sept, toute personne atteinte de dyscalculie devra compter les objets pour être sûre", a expliqué Castelli.

La conclusion de l’équipe est détaillée dans le numéro du 13 mars du journal de la Actes de l'Académie nationale des sciences (PNAS). Butterworth espère que cela mènera à une meilleure compréhension du trouble et à de meilleurs traitements.

"Maintenant que nous savons où chercher les différences d'activation cérébrale entre les personnes souffrant de dyscalculie et celles qui ne souffrent pas du trouble d'apprentissage, nous pourrons proposer un meilleur diagnostic et de meilleures connaissances", a-t-il déclaré.

Pour ceux d'entre nous qui ont des difficultés avec les mathématiques mais qui ne sont pas dyscalculiques, Butterworth déclare qu'un cours de recyclage en mathématiques est probablement la meilleure façon de s'améliorer.

"Les personnes ayant des difficultés de calcul non dyscalculiques sont nombreuses et variées", a-t-il déclaré. "Les calculs mathématiques peuvent aider la plupart d'entre eux, mais cela ne ciblerait qu'indirectement les systèmes cérébraux pertinents."

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La Peur Des Maths: Un Nouvel Éclairage Sur Notre Façon De Compter

FAQ - 💬

❓ Comment s'appelle la peur des mathématiques ?

👉 ARITHMOPHOBIE - La peur des maths déclencherait des migraines.

❓ Pourquoi les élèves ont peur des maths ?

👉 Parmi les raisons qui expliquent pourquoi les élèves français sont mauvais en mathématiques, 35 % déclarent que c'est à cause des lacunes accumulées, 20 % disent ne rien y comprendre, 15 % considèrent qu'ils n'ont pas la bosse des maths, 15 % estiment que leurs mauvais résultats sont liés au fait qu'ils n'aiment pas ...

❓ Pourquoi certaines personnes ne comprennent pas les maths ?

👉 Les personnes ayant du mal à assimiler les bases des mathématiques pourraient avoir un cerveau qui les empêche de manier correctement les chiffres, de la même manière que le cerveau des dyslexiques n'arrive pas à bien leur faire manier les mots.

❓ Pourquoi j'arrive pas les maths ?

👉 La dyscalculie ou "difficulté à calculer", est un trouble spécifique du développement (telles que dyslexie, dyspraxie...) qui correspond, donc, à un trouble dans les apprentissages numériques, sans atteinte organique ni troubles envahissants du développement et sans déficience mentale.

❓ Qu'est-ce que l Hexakosioihexekontahexaphobie ?

👉 L'hexakosioihexekontahexaphobie (littéralement, « peur du nombre six cent soixante-six ») est une phobie qui tire son origine du verset 13:18 de l'Apocalypse, l'un des livres de la Bible. Ce verset indique que le nombre 666 est le Nombre de la Bête, bête associée à Satan ou à l'Antéchrist.

❓ Pourquoi les gens aiment les maths ?

👉 Les mathématiques vous aideront à déstresser. Les cours de mathématiques permettent également de mieux apprendre à gérer des situations complexes et de les aborder avec beaucoup de moins de stress. Les maths vous apprennent à bien analyser la situation avant de prendre une décision et agir.


Supplément Vidéo: Einstein, un exemple d'échec scolaire | Manuella Hachet | TEDxEMLYON.




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